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¿qué diferencias y relaciones existen entre las autolesiones, las ideas de muerte, los intentos de suicidio y otras autoagresiones en la adolescencia?

, por ejemplo, el descuido resultante de oponer igualdad a diferencia, dejando para esta última palabra una connotación de negatividad que, como fatal desenlace, nadie podrá quitarse jamás de encima,

O, por ejemplo, el descuido resultante de oponer igualdad a diferencia, dejando para esta última palabra una connotación de negatividad que, como fatal desenlace, nadie podrá quitarse jamás de encima,

Pues todo encuentro con otro resulta una bisagra en la vida: verdades o formas de presencia que asombran, conmueven y modifican la vida convencional de la que cada uno y cada una es capaz. Así, el amor, las amistades y los libros, en éste o cualquier otro orden, han jugado un papel esencial: ofrecen aquellas vidas que no hemos podido ni podremos vivir; nos conducen a tientas hacia lugares que no conocíamos y nos conceden la ilusión de un tiempo del que no disponemos.

pedagogía de lo incierto y de la finitud” (Joan-Carles Mèlich), las “pedagogías viralizadas” (Philippe Meirieu), la “pedagogía del afecto” (Carina Kaplan), la “pedagogía de contraaislamiento” (Mariano Narodowski), la “pedagogía de la excepción” (Axel Rivas), etcétera

Es una pedagogía que insiste en el encuentro por sobre la presencia, en la conversación por sobre la explicación, en los actos de aprender más que en las tareas, en la institucionalidad más que en los edificios y en los procesos más que en los resultados

La noción de comunidad, de red, de lazo, de equipo. Saber que no estamos solos.
La fragilidad como una condición de nuestra humanidad, que nos acerca a los demás. Una fragilidad que no es debilidad, una dependencia que no es desvalimiento ni impotencia.
El bienestar de todos los miembros de la comunidad. La reciprocidad y la mutualidad en el cuidado, el cuidado de los cuidadores. El trabajo en equipo para lograr un clima institucional benigno y posibilitador como una condición ineludible en la enseñanza.
La solidaridad y el acompañamiento. El auxilio a los miembros más débiles o vulnerables. El abrazo que se da sosteniendo al otro, aun sin brazos de por medio. El duelo compartido.
La interdependencia. La certeza de que lo que los demás hacen o dejan de hacer nos afecta a todos, directa o indirectamente, hoy o mañana

La atomización de actividades de aprendizaje, o de situaciones de aprendizaje, no construye esquemas de conocimientos, sino más bien episodios que pueden quedar cognitivamente aislados. Pasar

La atomización de actividades de aprendizaje, o de situaciones de aprendizaje, no construye esquemas de conocimientos, sino más bien episodios que pueden quedar cognitivamente aislados. Pasar

el encuentro se produce una conversación, un intercambio, una retroalimentación mutua. La comunicación y su fluidez entraman el vínculo necesario para que suceda.
Vínculo. Existen procesos intersubjetivos, emocionales, implicados en el aprendizaje que se relacionan con la autoestima, la valoración de las propias capacidades, el ánimo y las circunstancias de la vida. Las emociones empapan los procesos de enseñanza y aprendizaje