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Begoña Ibarrola

  • Marlenehas quotedlast year
    Si sustraemos la emoción del pensamiento, lo que permanece es meramente una parte final del espectro, –un pensamiento lineal y lógico–, e identificar una pequeña banda del espectro con el pensamiento en general es inadecuado. Las emociones no se pueden separar del pensamiento y estas están atadas a los estados del cuerpo. No piensas solo con el cerebro; piensas con el cerebro y con tu cuerpo, con ambos.
  • Marlenehas quotedlast year
    determinados aspectos del proceso de la emoción y del sentimiento son indispensables para la racionalidad.
  • Marlenehas quotedlast year
    Hoy sabemos que el binomio emoción-cognición es indisoluble, debido al diseño y funcionamiento del cerebro. Por tanto, la emoción es un ingrediente básico del proceso cognitivo, del razonamiento.
  • Marlenehas quotedlast year
    son importantes tanto para el que aprende como para el que enseña.

    Hay emociones que ayudan a aprender, pero otras limitan el pensamiento y dañan de forma severa el proceso de aprendizaje
  • Marlenehas quotedlast year
    todo aquello que se aprende con emoción queda grabado para siempre en el cerebro.
  • Marlenehas quotedlast year
    para que un alumno preste atención, ya sabemos que no vale exigirle sin más que preste atención. La atención hay que provocarla por mecanismos que la neurociencia cognitiva actual comienza a desentrañar y, claramente, uno de ellos, si no el principal, es evocar curiosidad en el alumno por aquello que se le quiere explicar.
  • Marlenehas quotedlast year
    Las emociones dirigen la atención, crean significados y tienen sus propias vías de recuerdo.
  • Marlenehas quotedlast year
    la emoción capacita o incapacita el pensamiento.
  • Marlenehas quotedlast year
    Debemos abandonar la vieja costumbre de pensar en las emociones como algo siempre irracional o que nada tiene que ver con el modo en que pensamos. Las emociones son una fuente fundamental de información para el aprendizaje.
  • Marcia Ramoshas quoted2 years ago
    Existe una inteligencia con varios factores, no varias inteligencias.

    • La inteligencia es estable a lo largo de toda la vida, no se puede cambiar.

    • La inteligencia se puede medir con pruebas objetivas (test de inteligencia)
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